党的二十大报告提出了“推进教育数字化”重大战略部署。2024年的政府工作报告强调要“大力发展数字教育”。教材数字化及教学资源数字化是教育数字化的重要形式，也是教材建设工作的重要组成部分。建设高质量数字教材，是推进服务教育数字化战略行动、开辟发展新领域新赛道、培养数字时代高素质人才、建设教育强国的重要内容。

　　一是加强顶层设计，重视数字教材制度建设。数字教材虽然本质是教材，但数字技术的有机融入重构了教材形态，增加了教材元素，也拓展了教材功能，需要与之相适应的制度规约和保障。因此，应尽快规范数字教材建设和管理的相关制度，依法依规开展数字教材建设和管理工作；注重数字教材建设、课程建设、教师培训和课堂教学的有机衔接；加强数字教材开发与利用、使用规范、过程监测、质量评估等标准或意见建设；确保数字教材建设和管理始终能够沿着法治轨道推进。

　　二是加强队伍建设，提升数字教材建设质量。高素质的数字教材编写队伍是高质量数字教材产生的基础。数字教材建设不仅要兼顾逻辑性与生动性、学理性与趣味性等特征，还要能引导学生“乐学”“善学”“慧学”。当前，大多数优秀的纸质教材编写人员无法满足数字教材编写需求。因此，推进数字教材建设首先要加强数字教材编写队伍建设。一方面要提升纸质教材编写队伍数字素养，使其能够尽快适应数字教材编写要求；另一方面要尽快组建学校、教研系统、技术企业与出版社四方协同的数字教材编写队伍。

　　三是加强教师培训，提升数字教材使用效益。数字教材是将信息技术融入课程与教学，从而引起教与学深刻变革的重要载体，需要教师具备驾驭数字教材的能力。目前，大多数教师的数字教材应用能力仍然不足。因此，必须加强教师培训，提升教师的数字教材应用能力。首先要引导教师认识数字教材对课堂教学流程再造、模式创新、目标重建促进学生全面而有个性发展的重要意义；其次要加强数字教材应用培训，引导教师积极开展融入数字教材的常态化教学教研活动，形成不同学科、不同课型的数字教材应用经典案例。

　　高质量数字教材必须充分发挥培根铸魂、启智增慧的功能，要坚持育人导向、需求导向、应用导向，以法治化方式推进数字教材服务于教育的系统性、结构性变革，助力高素质创新型人才培养。（杭州师范大学教师发展研究中心副主任、教授、博士生导师 安富海）